2019年春季学期全省党校（行政学院）骨干教师培训班学习心得体会选编（七）

《学深悟透新思想 以学促教履好职 潜心求学收获丰 不忘初心再出发》

中共安康市委党校（行政学院） 查林

我是五月二十七日到陕西省委党校报到的。学校把本期骨干教师专题研讨班的学员安排到学苑宾馆住宿并就餐。当天我们的班主任老师张仲啸、田雅萍就给我们发放《2019年春季学期主体班次教学计划》和住宿就餐卡，保证了学员学习与生活的正常进行。同时建立了同学微信群，便于学员之间的联系与沟通。我们的住宿就餐卡也是学员的考勤卡。学校还通过校园网建立了对老师课程的评分机制。与以前比较。学校的管理、工作、学习的效率有了极大的提高。

我们班的学员由老中青组成，同学之间还是有些代沟。班主任老师在开班仪式通过游戏的方式很快就建立起同学之間的沟通和联系。这为我们以后的学习和生活打好了基础。

从《2019年春季学期主体班次教学计划》中，我们可以看出学校的教学计划内容是丰富多彩的。有班级入学教育、课堂教学、领导干部论坛、安康党校异地教学、“西迁精神”纪念馆现场教学、八路军办事处现场教学、媒体沟通能力建设和危机管理能力建设、党性教育主题活动、学习研讨和学习交流活动。

总之，通过近一个月的学习和生活，可以说是收获多多。收获了知识，收获了友谊。省委党校的老师的授课和本班同学之间的交流都让我在知识的学习上和教学技能提高上都收获不少。下面我就具体谈谈我的学习体会和思考。

1．李晓燕教授的《习近平新时达中国特色社会主义思想导论》让我明白了什么是中国特色社会主义思想。知道了它的理论逻辑和实践逻辑；

2．刘颖慧老师的《习近平论文化建设》使我认识到没有文化，物质财富就如同沙上之塔；

3．钟卫国教授的《学习贯彻习近平现时代中国特色社会主义》通过中国与西方发达国家的比较，阐述了工匠精神和工业精神，指出来中国的金融业不具有开发性；

4．张杨老师的《习近平论开放发展》使我明白了什么是绝对优势？什么是比较优势？了解了要素禀赋理论；

5．宋海风老师的《习近平关于发展社会主义民主政治的论述》 让我了解了我们面临的六大陷阱。如中等收入陷阱、修底得陷阱、福利陷阱、西比呃陷阱。阐述了民主的丰富内涵和通向民主的道路。

6．候建会教授的《现时代中国社会建设的思想指南》提出，学习现时代中国社会建设的思想，首先要理清关系，提出问题；其次了解背景。他提出：幸福=自由的观点，要求大家区分政治世界和生活世界。

7．付小青教授的《习近平论全面依法治国》使我明白了公正审判是源头，犯罪只是河流，而且源头比河流更重要。他指出：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。

8．刘飞教授的《刘少奇论共产党员的修养》向我们讲述了该文写作背景、基本内容、历史贡献和现实启示。

9．段鹏飞教授的《关于新形势下党内政治生活的若干准则的解读》向我们讲授了《准则》制定的重大背景和主要内容以及贯彻和落实《准则》的若干建议。

10．闫蒙教授的《弘扬延安精神，加强党性修养》向我们讲述了党中央在延安生活和战斗13个春秋并完成两次历史性转变的感人故事。让我们深刻认识到什么是延安精神。

11．康喜平教授的《经济新时代，从高速增长到高质量发展》向我们指出：高质量发展的实质就是从要素驱动向创新驱动转变。提出：新经济就是消费互联——工业互联——万物互联。

12．刘永青教授的《教学方法和教学技能》向我们介绍了课程导入方法。如直接导入法（开门见山）、问题导入法、/案例导入法、课程总结方法。这对于我们提高教学水平很有帮助。

13．常黎锋教授的《关于党校教师社科论文撰写与发表的几点认识——以核心期刊审稿要求为视觉》向我们讲述了论文写作的特征——个人性、规律性、普片性。提出了四个问题——提高科研能力与素质？提高论文写作水平？社科论文的本质特点及其价值？社科论文的写作的路径是什么？投稿的方法与技巧？这对于我们今后的写作与投稿都有很大帮助。

14．在三天的安康异地现场教学实践过程中，我一方面为安康的青山绿水而感到骄傲，另一方面又为安康今后的经济发展是否能够赶上发达地区而感到担心。安康能不能做到绿水青山就是金山银山？

15．6月17日我们到西安交大参观了“西迁精神”纪念馆。看到那么多知识分子，放弃上海优越的工作生活条件，来到大西北，建设西安交大，建设大西北。他们任劳任怨，不计个人得失，听从党的领导，为新中国的建设做出了巨大的贡献。老一辈的这爱国精神，正是现代人所缺乏的。那么怎么样弘扬“西迁精神？是我们必须深刻思考的问题？

16．6月19日，我们来到八路军办事处进行现场教学。在现场教学中，我为老一辈的革命家的革命精神/牺牲精神所深深打动。在那样危险、恶劣的环境下。他们正是用那种不怕困难、不怕牺牲的精神，打败了日本鬼子，打败了国民党反动派，建立了新中国。这种精神值得我们永远发扬下去。

17．通过一个月学习和生活，特别是听到省委党校老师的授课和外请专家学者的授课，特别是与参加全省党校系统赛教的老师进行比较之下，就会发现自己在知/技能和方面还有很多欠缺，明显感觉到知识恐慌和技能恐慌。学习之后一定要以专家学者，优秀老师为榜样，下功夫提高自己的教学水平和技能，提高自己的科研能力。

最后，我要感谢省委党校对我们衣食住行的精心安排，感谢我们的班主任老师对我们无微不至的关心和爱护，让我们在这里收获了知识和技能，收获了情谊和友爱。

中共旬阳县委党校（行政学校） 陈尧

为期一个月的全省党校系统骨干教师专题研讨班即将结业，此次培训班学习时间长、课程设置全面、学习形式多样，使我有机会对党校的基础课程有了全面系统地学习，同时得以在优秀的教授、老师、同学的感染下完善自己的知识结构、提升自己的理论素养、丰富自己的教学经验，为今后的工作和学习筑牢根基。

此次师资班以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点学习内容，将理论学习、党性锻炼与能力提升有机结合，开设了关于习近平新时代中国特色社会主义思想的一系列课程，使我对习近平在经济、政治、文化、外交诸方面的治国理念有了系统全面的认识；同时通过外出参观和现场教学加强了我的党性锻炼，通过一系列实训课使我认识到教学实训在党校课程中的重要地位，也为我今后更合理高效地设计自己的课程提供了可资借鉴的经验。

通过此次学习，使我全面深入地理解了习近平新时代中国特色社会主义思想及其在马克思主义中国化进程中所具有的里程碑式的意义。从宏观层面来说，习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国特色社会主义的总纲领、总设计、总指引，同时也是统一全党全国人民思想意志的精神旗帜和力量源泉。可以说，党的十九大最重大的理论创新、最重要的政治成果、最深远的历史贡献，就是把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，确立为我们党必须长期坚持的指导思想，为全党全国人民决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢了共同思想基础、凝聚了磅礴精神力量，立起了中国特色社会主义新时代的纲和魂。

一、马克思主义中国化的最新成果和历史性飞跃

中国共产党高度重视理论建设和思想指导。我们党之所以能够历经考验磨难无往而不胜，关键就在于保持和发扬马克思主义政党与时俱进的理论品格，在实践中不断丰富和发展马克思主义。党的十八大以来，以习近平同志为代表的中国共产党人紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛的理论探索，取得重大的理论成果，全面系统地回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，实现了马克思主义基本原理同中国实际相结合的又一次历史性飞跃。

通过学习，我认识到习近平新时代中国特色社会主义思想所具有的丰富内涵，其中最重要、最核心的就是十九大报告概括的“8个明确”。它回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并贯穿改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域，涵盖经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各个方面，具有极强的战略性、前瞻性、创造性和指导性，形成了一个如同马克思主义一样的系统完备、逻辑严密、内在统一的科学理论体系。也可以说，这一思想体系就是具有时代意义的中国化的马克思主义，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

二、新时代中国特色社会主义的总纲领、总设计、总指引

习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党在中国特色社会主义新时代举什么旗、走什么路的政治宣言，是夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的行动纲领，系统规划了实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“总蓝图”和“时间表”，可以说，它是“路线图”，也是“施工图”，开启了全面建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的新征程。

坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来我们党全部理论和实践的鲜明主题，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。俄国十月革命百年来的艰辛探索和中国改革开放40年的巨大成就告诉我们，中国特色社会主义道路来之极其不易。特别是在西方国家出现经济困境、民主乱象、人权乱景、安全困局的情况下，“中国之治”和“世界之乱”形成鲜明对照，而这条道路就更加显示出它的独特价值和重大意义，是需要我们长期坚持、永不动摇和不断发展的。

习近平新时代中国特色社会主义思想对坚持和发展中国特色社会主义具有重大的指导意义。它把中国特色社会主义和实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴有机贯通起来，深刻揭示了新时代中国特色社会主义的本质特征、发展规律和建设路径，进一步彰显了中国特色社会主义的时代特色、实践特色、理论特色与民族特色，开辟了马克思主义的新境界、中国特色社会主义的新境界、治国理政新境界和管党治党新境界。正是在这一思想的科学指引下，中国特色社会主义阔步迈进了新时代，这意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生机与活力；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的不断发展，开辟了发展中国家实现现代化的新途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

三、统一全党全国人民思想意志的精神旗帜和力量源泉

中国特色社会主义进入新时代，要求我们党必须始终高举习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜，凝聚起全党全国人民毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义的最强大精神力量。而中国共产党的奋斗史，就是一部不断实现思想统一的前进史。

党在毛泽东思想的指导下，高度集中统一全党思想和行动，实现了全党大团结，从根本上改变了旧中国积贫积弱、落后挨打的命运，创建了中华人民共和国，建立了社会主义基本制度，使中国人民站了起来；在改革开放历史新时期创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，做到了全党思想和行动上的高度集中统一，实现了全党的大团结，从根本上改变了思想僵化、发展滞后、封闭贫穷的面貌，开创了改革开放和社会主义现代化建设的新局面，使中国人民富了起来；在中国特色社会主义新时代创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，做到了全党思想和行动上的高度集中统一，实现了全党大团结，开启了中国特色社会主义新时代。

从现在到2020年，是全面建成小康社会的决胜期。从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，就必须始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、指导实践、推动工作。要把深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后一个时期全党的首要政治任务，因为这是我们统一全党全国人民思想意志的精神旗帜和力量源泉，这也是我此次学习后的深切体会。

最后，我想谈一谈老师们在教学上给我的启发和示范意义。俗话说，要想给学生一口水，自己就先要有一碗水。作为党校教师，首先就要找准自己的研究方向，通过不断地学习和思考构建一个属于自己的完整的理论体系，这样才能做到万变不离其宗，才能更好地把握每堂课的中心和重点，使自己的课堂真正沉下来，有货真价实的“干货”，有理论指导的“根脉”。省委党校的老师们虽然都在讲党的历史、党的理论、方针、政策，但是每位老师又各有所长，即便是内容十分相近的课程，不同的老师也势各有侧重的，而他们课程的亮点往往也在这“和而不同”中凸显出来。这一点对我启发很大：市县党校的教师由于基层的特殊情况，往往是需要讲什么就得准备什么，因此也得了一个“万金油”的称号，这一方面可以看出基层对教师知识广度的要求之高，另一方面也往往导致基层教师知识结构“杂而不精”的劣势。而此次学习给我最大的感受就是，省委党校的教师们可以说都是“术业有专攻”的，这也促成了他们讲课专业性强、思辨深刻的特点，思考深入往往也是一个教师教学风格形成的内在因素。在今后的教学准备与实践过程中，我要吸取之前讲课杂而不精、浮于表面的教训，向省委党校的老师们取经，找准自己的主攻方向，不断深入学习，加强自己的理论修养和思考力度，努力将自己的课程挖深、讲精、打磨成熟。

本次专题学习的教学形式丰富多样，除了常规的理论讲解外，在教学形式上广泛运用现场教学、学习研讨、干部论坛、主题教学、分组讨论、案例教学、情景模拟等丰富多样的教学手段，教师在充分调动学员的参与度与积极性的同时，把握住宏观引导，使课堂在自己可控制的范围内最大程度地活跃氛围。这些灵活多样的教学手段对于我今后的教学实践都具有十分重要的借鉴意义，也是我本次学习的一些额外收获。

中共石泉县委党校（行政学校） 王英

在一个月的集中学习中，学习了以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的党的最新理论，参加了不同形式的革命传统教育和党性教育活动，同时体验了不同的教学方式、方法，学习到了教学管理方法及授课技巧等。聆听了省委党校老师的授课，通过学习体验感悟，开阔了眼界，增长了见识，历清了一些思想上的困惑，理想信念更加坚定，增强了作为党校教师的政治责任感和历史使命感，汲取了不断自我革新、不辱使命的勇气和力量。学习心得总结如下：

一、学习贯彻践行习近平新时代中国特色社会思想是党校教师的政治责任和历史担当

习近平新时代中国特色社会主义思想与马列主义、毛泽东思想、三个代表重要思想、科学发展观一脉相承，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，已经写入了《党章》和《宪法》，是党和国家政治生活和社会生活的指导思想，必须长期坚持并不断发展。学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用新思想指导新实践，建功立业新时代，为全面建成小康社会、民族复兴贡献力量，是全党全国人民共同的一项重要战略任务。“理论是行动的先导”“思想也是武器”，怎样用这一理论指导实践理论，让思想发挥出武器的力量，我们必须通过学习，用理论武装我们的头脑，然后才能学以致用、知行合一。而党校有着培训党员干部最新理论和党性教育的主责，党校老师是培训党员干部的人员，因此，学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是党校教师的政治责任和历史担当。

在这一点上，省委党校本次开展的师资班的培训，就是一个生动的实践，给市、县党校发挥党校职能，践行习近平新时代中国特色社会主义思想做出了表率和示范。在培训学习的课程设置上以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主题和核心内容，按照1（导论）+10（习近平新时代中国特色社会主义思想的10大方面）+N（特色课等）来构建课程体系，以党校教育贯穿培训课程始终，突出了党校理论教育和党性教育的主业主课特点。在新时代，党校教师义不容辞的要做践行习近平新时代中国特色社会主义思想的表率，做践行党性修养的表率，做到真学真信、真懂真用、真践行。

二、传承和发扬红色革命精神、西迁精神、三苦精神，肩负起时代赋予党校人责任，做出党校人无愧于时代的业绩

本次培训参观了“西安八路军办事处纪念馆”，了解了中国共产党在革命战争年代艰苦卓绝的奋斗精神和牺牲精神，以及那个时代青年一代“到延安”轰轰烈烈的革命浪潮，其背后展示出的中国共产党伟大的理想信念的感召力和为民族某独立、为国家谋前程、为人民谋幸福的初心使命。参观了“西迁精神纪念馆”，让我们了解到老一辈知识分子身上所体现的“胸怀祖国、无私奉献、艰苦奋斗和使命担当”精神。参加了赴安康异地考察调研学习，学习了白河县的领导苦抓、干部苦帮、群众苦干的“三苦精神”，深刻的感受到白河人民修山造田、战天斗地，解决温饱、战胜贫困的苦干实干精神。在旬阳县红军镇瞻仰了红军纪念碑，参观了红军“尚班长、高中宽”老祖之墓碑，学唱了《十送红》歌曲，了解了他们在旬阳九龙山浴血奋战的英雄故事以及当地百姓对他们的爱戴之情，感悟到当年在战火纷飞年代的军民鱼水深情对当今和平年代干群关系的指导意义。参观了陕西省委党校的创办及发展历史，了解到党校曲折的办学历史及在各个阶段所担当的干部教育培训历史作用，感受到党校理论教育和党性教育的独特优势和作用。通过参观、调研和体悟，从老一辈革命者、知识分子以及干部群众等感人事迹中汲取精神力量，进一步认识到了时代赋予一名党校教师的高素质要求及责任和使命，深刻的感受到在新时代我们党校人要继续保持艰苦奋斗的作风，继续保持谦虚谨慎的作风，戒骄戒躁，勇于自我革新，勇于担当、不辱使命，做出无愧于时代的工作业绩。

三、积极贯彻习近平总书记全国党校会议精神，对标“政治强、业务精、作风硬”的要求，严格要求自己，苦学深研，站好党校讲台，做一名合格的党校教师

习近平总书记2015年在全国党校工作会议讲话精神提出了党校教师“政治强、业务精、作风硬”的基本要求，本次培训中省委党校授课教师给我们树立了践行的标杆。专题教学培训课程总体上具有思想理论高度和深度，视野开阔，高屋建瓴，课程架构纵向展开的逻辑性特别强。在每一个部分的阐述时，论据选用精当，繁简适度。引用名言、论述等理论论据恰当，引用史料数据详实，案例分析紧扣观点。鲜明的问题导向，能从理论的高度解决现实生活思想上的一些困惑和疑虑，达到正本清源的效果。同时在“用学术讲政治”起到了引领示范作用。每堂课的背后，展现的是党校系统老师们深厚的理论功底，坚定的理想信念，以及对待学习和事业的态度，展现的是党性修养和作风，展现的是敬业心和事业心，有老教师的严谨、深邃、孜孜不倦的追求精神，有中青年教师的创新、务实、踏踏实实的钻研精神，让人钦佩，值得学习。所有授课老师给我们树立了教学上、思想上、学养上、人格上、作风上的标杆，让人受益匪浅。

作为一名县级党校教师我们要结合基层党校实际，围绕中心、服务大局，对标习近平总书记对党校教师的要求，努力做一名合格的党校教师。

1.干部教育培训方面。党校教师要结合 “不忘初心、牢记使命”主题教育活动，积极贯彻落实《习近平新时代中国特色社会主义思想纲要》要求，深学、悟透，借鉴本次学习习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，做好机关事业单位、镇村的习近平新时代中国特色社会主义思想的辅导。

2.调研、课题建设和科研咨政方面。围绕教学搞好调研，推进科研一体化要求。我们要善于用习近平新时代中国特色社会主义 阐释经济社会发展生动实践，善于从经济社会发展中提炼总结科夫之、可推广的经验，写出高质量的调研文章。坚持问题导向，发挥好科研咨政作用，积极把科研成果运用于课堂。

3.深入群众，开展党的理论政策宣讲。通过今年我自身参加的“扶贫扶志”宣讲实践，感受到群众还是需要有除乡镇干部、驻村干部等之外的人给他们宣讲党的理论政策方针，以增强他们的信服力。作为党校人来说，也是更密切的联系群众，更好的为人民服务。

4.坚持党建引领，做好所分配的行政性事务工作。就我自身的工作岗位而言，正确的认识行政性事务工作是保单位运转的一项重要工作，也是党校事业的重要组成部分。创新工作方法，提高统筹高效处理行政性事务工作工作能力，处理好县级党校教师一手抓业务一手抓杂务的现实矛盾。

5．做政治强的表率。党校因党而立，因党而兴，“党校姓党”是党校工作的根本原则。作为党校人，首先要把政治纪律和政治规矩贯穿在教学、科研、培训服务全过程，增强“四个意识”，鉴定“四个自信”，做到“两个维护”，坚决在思想上、政治上、行动上与以习近平总书记为核心的党中央保持高度一致。特别是在教学中，正确宣传党的理论政策方针，坚持问题导向，为学员解疑释惑，在大是大非问题上干预坚持正确政治方向，敢于且能于说服，以消除噪音和杂音。同时，在日常生活中，要严格要求自己，把纪律作风建设与政治强、业务精统一起来，铭记教诲，对标标杆，加强学习，修正错误，做一名合格的党校教师。

四、感谢之情

感谢所有授课老师、感谢省党校精心的组织，感谢班主任张老师、田老师等所有工作人员提供的服务，感谢有这样一个学习的机会……你们的学识、作风、胸怀和人格，高山仰止，永远铭记。感谢所遇见的人和事，感谢所有的同学，感谢相遇、陪伴和教诲。