石泉县委党校：学员学分制管理赋能党校培训高质量发展

近年来，石泉县委党校深入贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》和《干部教育培训工作条例》，结合全县干部教育培训工作实际，探索建立“学员学分制管理”机制，充分调动学员自我学习、自我管理、自我服务、自我监督的内生动力，“小学分”管出了勤学善思、你追我赶的浓厚学习氛围，提升了干部教育培训质效。

量化赋分定“标准”，激发学员内生动力。按照“易操作、可量化、可执行”的原则，制定《中共石泉县委党校主体班学员学分制管理办法（试行）》，采取“基本分+奖励分”的方式，分类制定评分细则。基本分下设组织纪律分、综合学习分、考试成绩3个赋分清单项目，明确学分值标准。组织纪律加减分清单主要考核学员考勤、课堂听课、课堂交流等学习过程中的纪律表现情况；综合学习赋分清单重点对学员学习记录、交流研讨、论文报告等进行量化考核；考试成绩赋分清单主要对学员参训前后的考试成绩进行运用赋分。同时，设置担任班委、组织参加班级活动等4项奖励分加分内容，加强正向激励。学分制管理，“变‘要我学’的被动为‘我要学’的主动”，调动了学员学习的积极性、主动性和创造性。

全程管理建“机制”，搭建学习进步平台。注重全过程管理，将训前、训中、训后全周期纳入双向服务管理，为学员搭建一个共同学习进步的平台和才华展示的舞台，更好地发挥学员自我管理、自我服务、自我监督、自我教育的作用。训前召开预备会，明确学习要求和目标，组织学习相关制度，酝酿班委成员，同时为每位学员建立学员档案；训中构建“班主任+跟班管理人员+班委”“支委+班委+小组长+全体学员”多方参与的自主学习管理模式，培训中的专题授课主持、新闻宣传、读书分享、研讨交流、调研汇报等均由学员自主组织完成，遇到问题，班委支委及时召开会议，研究解决方案，报班主任审定后实施，确保了训中工作生活的各类问题第一时间得到解决；训后对学员专题学习情况进行测试，以汇报表演的形式对学员综合能力进行考核展示。依据学分制管理办法统计核算学员最终学分，作为结业、评优的首要条件。

结果运用促“作为”，提升干部培训质效。学分是学员学习期间综合表现的重要评价标准和评先推优的主要依据。训前预备会组织学习积分制管理办法，明确加减分情形和结果运用。定期公布统计情况，结业前对汇总统计并公示，接受学员的查询和监督，将学分纳入学员学籍档案保存，按照优秀、良好、一般3个等次对学员作出鉴定评价，达不到学分学时要求的不予颁发结业证书，评选的优秀班委、优秀学员在学分排名前20名的学员中推荐产生。学员学分得分情况上报县委组织部，作为衡量干部政治、综合能力的重要标准，与干部考察、考核与任免使用挂钩。

石泉县委党校将继续优化学分制管理办法，紧盯培养学员的“提笔能写、开口能讲、遇事能办”的能力设置课程，丰富教学形式，不断增强干部教育培训的吸引力，为美好石泉建设培养更多信念坚定、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的优秀党员干部。